{"id":2881,"date":"2021-01-06T16:38:43","date_gmt":"2021-01-06T15:38:43","guid":{"rendered":"https:\/\/archivesquarantainearchief.be\/?p=2881"},"modified":"2021-01-06T16:38:44","modified_gmt":"2021-01-06T15:38:44","slug":"lenseignement-et-le-confinement-comment-les-acteurs-se-sont-ils-adaptes","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/archivesquarantainearchief.be\/nl\/2021\/01\/06\/lenseignement-et-le-confinement-comment-les-acteurs-se-sont-ils-adaptes\/","title":{"rendered":"L’enseignement et le confinement : comment les acteurs se sont-ils adapt\u00e9s ?"},"content":{"rendered":"

Lors du premier confinement en mars 2020, les \u00e9tablissements scolaires ont ferm\u00e9 leurs portes comme de nombreux autres \u00e9tablissements. Dans un pr\u00e9c\u00e9dent article, nous avons mis \u00e9vidence les initiatives instaur\u00e9es par les professeurs pour garder le lien entre les \u00e9l\u00e8ves<\/a> et leur permettre de s’exprimer sur leur v\u00e9cu.<\/p>\n\n\n\n

Mais comment les professeurs ont-ils v\u00e9cu le confinement et l’\u00e9cole \u00e0 distance ? Comment se sont organis\u00e9s les cours \u00e0 distance ? Quels ont \u00e9t\u00e9 les d\u00e9fis et les enseignements de cette nouvelle organisation? Comment les \u00e9l\u00e8ves ont-ils v\u00e9cu l’enseignement \u00e0 distance? <\/p>\n\n\n\n

Afin de r\u00e9pondre \u00e0 ces questions, Laurent Vande Putte, professeur dans un \u00e9tablissement secondaire \u00e0 Bruxelles, a \u00e9crit deux articles bas\u00e9s sur une enqu\u00eate men\u00e9e au sein de son \u00e9tablissement. Le premier article concernait exclusivement le confinement et le t\u00e9l\u00e9travail des professeurs<\/strong>. Quant au second article, il se penche sur le v\u00e9cu des \u00e9l\u00e8ves.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u00ab Allez vas-y, maintenant, ose<\/em> ! \u00bb.<\/h3>\n\n\n\n

Comme le mentionne l’article, le t\u00e9l\u00e9travail a \u00e9t\u00e9 l’occasion pour les enseignants d’exp\u00e9rimenter de nouvelles techniques et de nouvelles approches p\u00e9dagogiques. <\/p>\n\n\n\n

“\u00c0 t\u00e2tons dans un premier temps, les enseignants ont explor\u00e9 les techniques qui semblaient correspondre le plus \u00e0 leur style, \u00e0 leurs comp\u00e9tences et \u00e0 leurs objectifs p\u00e9dagogiques. Et surtout, souvent, ils ont enfin eu le cran, le temps, la n\u00e9cessit\u00e9 de lancer des projets ou de mettre en \u0153uvre ces pratiques qui leur trottaient dans la t\u00eate depuis longtemps mais qui attendaient encore la petite impulsion suppl\u00e9mentaire, le l\u00e9ger coup de pied au derri\u00e8re des circonstances inattendues qui ont tout d\u2019un coup murmur\u00e9 dans leur oreille : \u00ab Allez vas-y, maintenant, ose<\/em> ! \u00bb. <\/p>

Alors nous avons os\u00e9. Des id\u00e9es plus originales les unes que les autres ont jailli instantan\u00e9ment. Les plus t\u00e9l\u00e9g\u00e9niques d\u2019entre nous ont transform\u00e9 leur bureau, leur salon, leur biblioth\u00e8que en studio de cin\u00e9ma pour filmer leurs le\u00e7ons et afficher progressivement des capsules explicatives sur YouTube. Une coll\u00e8gue de science est all\u00e9e jusqu\u2019\u00e0 faire intervenir ses propres enfants (6, 8 et 10 ans) dans ses clips, en leur donnant cours et en les impliquant dans ses exp\u00e9riences, pour le plus grand bonheur de ses \u00e9l\u00e8ves (nous esp\u00e9rons toutefois qu\u2019elle pensera \u00e0 s\u2019arr\u00eater avant d\u2019entamer le chapitre sur la dissection). “<\/p> Extrait de l’article “Virus, confinement et t\u00e9l\u00e9travail : le v\u00e9cu des professeurs” de Laurent Vande Putte <\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Des nouvelles relations profs-\u00e9l\u00e8ves<\/h3>\n\n\n\n

De m\u00eame, dans le quotidien normal de notre vie d\u2019enseignants, on n\u2019imaginerait pas, par exemple, appeler simplement tous nos \u00e9l\u00e8ves, les uns apr\u00e8s les autres, pour prendre de leurs nouvelles, leur demander comment ils vont, comment leur famille g\u00e8re la situation, s\u2019ils ont besoin d\u2019aide, de soutien, de conseils, ou simplement pour dire bonjour. Certains enseignants s\u2019adonnent \u00e0 ces petites v\u00e9rifications rassurantes de mani\u00e8re quotidienne : \u00ab Cela me permet de r\u00e9pondre \u00e0 chacune de leurs questions sur la mati\u00e8re mais aussi de pouvoir m\u2019entretenir sur diff\u00e9rents sujets (leurs loisirs, leurs inqui\u00e9tudes, \u2026). Je les connais finalement mieux (en tout cas diff\u00e9remment). \u00bb<\/p> Extrait de l’article “Virus, confinement et t\u00e9l\u00e9travail : le v\u00e9cu des professeurs” de Laurent Vande Putte <\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Les limites de l’enseignement \u00e0 distance<\/h3>\n\n\n\n

L’enseignement \u00e0 distance a donc \u00e9t\u00e9 une exp\u00e9rience nouvelle pour de nombreux professeurs et \u00e9l\u00e8ves. Mais il s’agit d’un fonctionnement ayant \u00e9galement ses limites : omnipr\u00e9sence des \u00e9crans, d\u00e9crochage scolaire, \u00e9l\u00e8ves fant\u00f4mes, stress et manque de formation aux outils.<\/p>\n\n\n\n

(…) La plupart des activit\u00e9s ont d\u00fb \u00eatre recr\u00e9\u00e9es de A \u00e0 Z pour s\u2019adapter au contexte : nombreux sont les enseignants qui s\u2019arrachent les cheveux et affirment avoir retrouv\u00e9 le stress de leur premi\u00e8re ann\u00e9e de carri\u00e8re, cette esp\u00e8ce de marathon didactique o\u00f9 on finit par penser p\u00e9dagogie jour et nuit, o\u00f9 les cernes s\u2019agrandissent sous les yeux et o\u00f9 on d\u00e9veloppe progressivement un air hagard, un teint blafard, un regard livide. La quantit\u00e9 de travail est monstrueuse et il s\u2019agit, bien souvent, d\u2019un mode de fonctionnement auquel nous n\u2019avons jamais \u00e9t\u00e9 form\u00e9s, <\/p>Extrait de l’article “Virus, confinement et t\u00e9l\u00e9travail : le v\u00e9cu des professeurs” de Laurent Vande Putte<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Et les \u00e9l\u00e8ves ? <\/h3>\n\n\n\n

Le corps professoral s’est \u00e9galement int\u00e9ress\u00e9 aux v\u00e9cus des adolescents. Comment sommes-nous pass\u00e9s de l\u2019enthousiasme initial \u00e0 cette impression fr\u00e9quente de quasi burn-out en l\u2019espace de deux mois ? Quels sont les facteurs qui ont \u00e9t\u00e9 les plus difficiles \u00e0 g\u00e9rer pour nos \u00e9l\u00e8ves, tant au niveau scolaire qu\u2019au niveau personnel et familial ? Comment vivent-ils vraiment ce confinement ?<\/p>\n\n\n\n

Nous avions souhait\u00e9 attendre de les retrouver pour organiser une enqu\u00eate qui illustrerait comment ils ont travers\u00e9 cette phase particuli\u00e8re. Mais nous ne les retrouverons pas tout de suite. Nous avons donc opt\u00e9 pour une sorte d\u2019arr\u00eat sur image, d\u00e9but mai, pour t\u00e2ter le terrain et saisir leurs impressions sur le vif. Six classes ont \u00e9t\u00e9 s\u00e9lectionn\u00e9es, une par niveau, en plus de quelques \u00e9l\u00e8ves r\u00e9put\u00e9s pour la qualit\u00e9 et la profondeur de leur r\u00e9flexion. Sur un total de 163 mails envoy\u00e9s, 88 \u00e9l\u00e8ves ont accept\u00e9 de r\u00e9pondre, parfois de mani\u00e8re tr\u00e8s d\u00e9taill\u00e9e, soit un taux d\u2019environ 54% de participation. <\/p>Extrait de l’article ” Virus, confinement et t\u00e9l\u00e9travail : le v\u00e9cu des \u00e9l\u00e8ves” de Laurent Vande Putte<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n

Les diff\u00e9rents extraits vous ont donn\u00e9 envie d’en lire davantage ? Retrouvez l’enti\u00e8ret\u00e9 de ces t\u00e9moignages ci-dessous<\/p>\n\n\n\n

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“Virus, confinement et t\u00e9l\u00e9travail : le v\u00e9cu des \u00e9l\u00e8ves” de Laurent Vande Putte<\/a>T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
“Virus, confinement et t\u00e9l\u00e9travail : le v\u00e9cu des professeurs” de Laurent Vande Putte <\/a>T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\n

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Mais comment les professeurs ont-ils v\u00e9cu le confinement et l’\u00e9cole \u00e0 distance ? Comment se sont organis\u00e9s les cours \u00e0 distance ? Quels ont \u00e9t\u00e9 les d\u00e9fis et les enseignements de cette nouvelle organisation? Comment les \u00e9l\u00e8ves ont-ils v\u00e9cu l’enseignement \u00e0 distance? <\/p>","protected":false},"author":6,"featured_media":2885,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":true,"template":"","format":"standard","meta":{"_links_to":"","_links_to_target":""},"categories":[5,60],"tags":[24,160,171,155],"uagb_featured_image_src":{"full":["https:\/\/archivesquarantainearchief.be\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/education-5600987_640.png",640,557,false],"thumbnail":["https:\/\/archivesquarantainearchief.be\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/education-5600987_640-150x150.png",150,150,true],"medium":["https:\/\/archivesquarantainearchief.be\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/education-5600987_640-300x261.png",300,261,true],"medium_large":["https:\/\/archivesquarantainearchief.be\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/education-5600987_640.png",640,557,false],"large":["https:\/\/archivesquarantainearchief.be\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/education-5600987_640.png",640,557,false],"1536x1536":["https:\/\/archivesquarantainearchief.be\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/education-5600987_640.png",640,557,false],"2048x2048":["https:\/\/archivesquarantainearchief.be\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/education-5600987_640.png",640,557,false],"trp-custom-language-flag":["https:\/\/archivesquarantainearchief.be\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/education-5600987_640-14x12.png",14,12,true],"neve-blog":["https:\/\/archivesquarantainearchief.be\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/education-5600987_640.png",640,557,false],"audioigniter_cover":["https:\/\/archivesquarantainearchief.be\/wp-content\/uploads\/2021\/01\/education-5600987_640.png",560,487,false]},"uagb_author_info":{"display_name":"Sarah Lessire","author_link":"http:\/\/archivesquarantainearchief.be\/nl\/author\/slessire\/"},"uagb_comment_info":1,"uagb_excerpt":"Mais comment les professeurs ont-ils v\u00e9cu le confinement et l'\u00e9cole \u00e0 distance ? Comment se sont organis\u00e9s les cours \u00e0 distance ? Quels ont \u00e9t\u00e9 les d\u00e9fis et les enseignements de cette nouvelle organisation? Comment les \u00e9l\u00e8ves ont-ils v\u00e9cu l'enseignement \u00e0 distance?","_links":{"self":[{"href":"http:\/\/archivesquarantainearchief.be\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2881"}],"collection":[{"href":"http:\/\/archivesquarantainearchief.be\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/archivesquarantainearchief.be\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/archivesquarantainearchief.be\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/archivesquarantainearchief.be\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2881"}],"version-history":[{"count":2,"href":"http:\/\/archivesquarantainearchief.be\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2881\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2888,"href":"http:\/\/archivesquarantainearchief.be\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2881\/revisions\/2888"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/archivesquarantainearchief.be\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2885"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/archivesquarantainearchief.be\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2881"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/archivesquarantainearchief.be\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2881"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/archivesquarantainearchief.be\/nl\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2881"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}